Presentaciòn personal
Mi nombre es María Yolima Ballesteros Pérez, soy estudiante de
licenciatura en Matemáticas voy en el octavo semestre en le cead de Ocaña
(Norte de Santander),tengo 25 años vivo en el corregimiento de Aguas Claras a 7
kilómetros de Ocaña Norte de Santander, soy docente; mis expectativas es salir
adelante para así ser alguien en la vida.
Uso de la investigación en el aula de matemáticas.
Uso de la investigación en el aula de matemáticas.
En la última década ha habido una fuerte tendencia a incorporar
la tecnología en el aula de matemáticas con la intención de apoyar la enseñanza
y el aprendizaje de esta disciplina, es necesario conocer de qué manera la
presencia de la tecnología incide en distintos aspectos que intervienen en el
proceso de aprendizaje virtual. Consideramos significativos algunos aspectos
conductuales de los estudiantes, con los que suelen asociarse diferencias de
género, será importante investigar si, al introducir la tecnología en la clase
de matemáticas, las diferencias de género se acentúan o se propicia una mayor
equidad. La información así obtenida revelaría cómo perciben los docentes los
cambios de comportamiento entre sus alumnos y cómo en esta percepción se
reflejan sus concepciones de género. Este tipo de información resulta
relevante al considerar que el concepto de género es una construcción
sociocultural elaborada a partir de las diferencias sexuales. Partiendo de las
diferencias biológicas, naturales, se han ido delimitando histórica y
socialmente los distintos roles que hombres y mujeres tienen en las sociedades
y, asociados a éstos, toda una serie de valores a los que se suelen atribuir
distintas jerarquías. Como todo constructo sociocultural, también las
diferencias de género se reproducen mediante la educación que tiene, entre otros,
el propósito de mantener y transmitir los valores culturales que dominan en
cierta sociedad.
Referencias bibliograficas
Ursini,
Sonia; Sánchez, Gabriel2; Orendain, Mónica y Butto, Cristianne. “EL USO DE LA TECNOLOGÍA EN EL AULA DE
MATEMÁTICAS”. Recuperado el 17 de marzo del 1026.
Clase de matemáticas a científico de la Nasa.
En todo proceso educativo, se
implementan métodos, estrategias y herramientas, en pro de realizar un proceso
significativo, dichas técnicas las utilizan los docentes, logrando así un
desarrollo integral, construcción de conocimientos y participación activa en el
proceso de formación de cada educando. Las reflexiones adquiridas por
el vídeo “De la clase de matemáticas a científico de la Nasa”,
se evidencian muchos aspectos importantes de como la mano del docente
interviene, transforma y contribuye mucho en el desarrollo y formación integral
de los estudiantes. En este vídeo la docente desarrolla una estrategia o
metodología educativa a fin de estimular la investigación, el desarrollo de
actividades por proyectos y de habilidades matemáticas, de lectura, escritura,
de las ciencias, es decir, en todos los campos del intelecto humano. Donde se
pueden estimular
procesos de investigación de manera dinámica por parte de los estudiantes,
fomentando y desarrollando aprendizajes significativos y autónomos, desarrolla
habilidades y competencias en los estudiantes que le permiten desenvolverse
diariamente en su vida cotidiana y en un futuro de educación superior, tal como
aconteció en el vídeo en donde un niño por sus grandes estudios y
trabajos se ganó el derecho a una beca, dando cuenta de lo importante que es
innovar en cuanto a las estrategias de educación para poder captar la atención
y motivación de los estudiantes y extraer al máximo sus habilidades en pro de
su desarrollo integral.
Referencias bibliograficas
Compilado el 17 de marzo del 2016 del link
http://recursosticenelprendizaje.blogspot.com.co/p/reflexion-de-video-de-la-clase-de.html
Adjunto link de mi entorno personal ple
https://prezi.com/tzg70n_y51kb/edit/#8_24309637
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